01.10.2026



Весьма обширным с точки зрения географии стал новый, третий выпуск сетевого научно-методического издания ИРО «Уральский вестник образования». К уральцам, живущим в Екатеринбурге и Каменске-Уральском, в нем присоединились авторы из Москвы, Санкт-Петербурга, Астрахани, Иркутска, Орла и Рязани. При этом больше половины статей, вошедших в номер, так или иначе связаны с процессами цифровизации образования. А сразу две посвящены проблемам использования в обучении искусственного интеллекта.

Директор и педагог-психолог екатеринбургской школы № 148 Елена Голованова и Елена Анисимова представляют опыт проектирования районного ресурсного центра профобучения школьников как целостной организационно-педагогической системы и его структурно-функциональную модель. Заместитель директора санкт-петербургской школы № 100 Валерий Волков рассказывает, как инновационная деятельность становится условием и фактором развития образовательной организации. А начальник Центра развития человеческого капитала Рязанского института развития образования Денис Саликов анализирует международные модели оценки цифровой готовности педагогов и цифровой зрелости образовательной организации. Задача – понять, как их можно использовать в управлении проектами цифровизации школы.

Сотрудники Академии ФСО из Орла Антон Кокорев, Сергей Шведов и Алина Лупандина исследуют, какая методика позволяет безболезненно интегрировать искусственный интеллект в процесс обучения высшей математике в техническом вузе. Так, чтобы оставить за ИИ роль интеллектуального ассистента, а риски когнитивного оффлоадинга (переноса умственных операций на внешние носители) и снижения академической добросовестности свести к минимуму. Также тревожась о возможной деградации когнитивных навыков студентов, ассистент Иркутского государственного университета путей сообщения Игорь Сударев предлагает дидактическую модель управляемого диалога как организационного ответа на аналогичные вызовы.

Ассистент Астраханского государственного университета имени В.Н. Татищева Жанна Сорокина рассказывает о технологии использования интерактивного электронного сказительства для формирования межэтнической толерантности у старших дошкольников. Материал сказок народов Астраханской области, в которых зафиксированы ценности межнационального согласия, при этом адаптируется к восприятию современного ребенка.

Сотрудник каменск-уральского детского сада № 13 Ирина Остроухова, в свою очередь, рассматривает опыт и результаты использования онлайн-платформы Wordwall в логопедической практике дошкольного образовательного учреждения. Сравнение результатов диагностики, педагогического наблюдения и обратной связи от родителей позволяет автору сделать вывод о положительном влиянии интерактивных технологий на мотивацию детей, регулярность выполнения домашних заданий и качество закрепления речевых навыков.

Китайский же аспирант Российского университета спорта «ГЦОЛИФК» Хунда Цуй и его профессор Станислав Горбачев привносят в номер пока что непривычную тему спортивной педагогики. Они рассматривают методические возможности сенсорной перчатки, позволяющей перевести цифровые данные о боксёрском ударе в педагогически значимую обратную связь для тренера и спортсмена.

Кроме того, сотрудники ИРО Свердловской области Валерия Булыгина, Ирина Гусева и Ольга Новикова на основе итогов пилотажного исследования, анализируют, как связаны эмоциональное выгорание и эмоциональный интеллект педагогов сельских школ. А теперь уже Почетный работник сферы образования РФ Ольга Темняткина, в том числе на конкретных примерах, рассматривает методику интеграции формирования компетенций СПО и результатов среднего общего образования при преподавании общеобразовательных дисциплин в профессиональных образовательных организациях.